Lees het werkblad door. Zoek eventueel alvast standbeelden op in de buurt van jullie school. 

Vraag: Wie schrijft de geschiedenis? Van welke mensen hebben we – bijvoorbeeld uit de 18e eeuw – wel geschreven bronnen? Van wie niet? Als je meer informatie krijgt, verandert je beeld van de geschiedenis dan? Wie bepaalt wie er een standbeeld krijgt (of niet)? Waarom krijg je een standbeeld? Krijgen alleen helden een standbeeld? Is het dan een held voor iedereen? Krijgen schurken ook een standbeeld?

Leerlingen maken in tweetallen de opdrachten van het werkblad. De goede volgorde van opdracht 1 is: VI-I-IV-VII-III-V-II. Bij opdracht 2 kiezen leerlingen emoties bij een standbeeld. Besteed met name aandacht aan dat iedereen andere emoties bij een standbeeld kan hebben, en dat deze gedachten ook kunnen veranderen bij mensen of groepen.

Bespreek samen de opdrachten na. Kom terug op de verschillende emoties en oplossingen. Wat zou het gevolg kunnen zijn van die oplossingen? Voor wie werkt het wel? Voor wie niet? Stel, je haalt het beeld van de sokkel en plaatst het naast die sokkel. Wat doet dat met de verering van die persoon?

Sla het digitale werkblad op.